大家好,今天小编关注到一个比较有意思的话题,就是关于创客教育与学科融合现状的问题,于是小编就整理了4个相关介绍创客教育与学科融合现状的解答,让我们一起看看吧。
创客教育是创新创业课程吗?
目前来说,学术界对创客教育还没有一个很清晰的概念,创客教育领域的专家学者也做出过多种不同解释,从创客教育本质来说,我们把创客教育分为广义和狭义区分。
广义的创客教育通过鼓励学生进行创造,在创造过程中有效地使用数字化工具( 包括开源硬件、三维打印、计算机、小型车床、激光切割机等) ,培养学生动手实践的能力,让学生在发现问题、探索问题、解决问题中将自己的想法作品化,并具备独立的创造思维与解决问题的综合能力的一种教育方式。
狭义( 数字) 的创客教育,是创客文化与教育的结合,基于学生兴趣,以项目学习的方式,使用数字化工具,倡导造物,鼓励分享,培养跨学科解决问题能力、团队协作能力和创新能力的一种素质教育。
这几年,短短几年时间,创客教育已经从一个新名词变成了中小学课表中的新面孔。创客融合教育,为更多的中小学一线教育实践注入新的活力。
创客教育跟机器人教育有什么区别?
创客教育培训的内容包含机器人培训,但要高于机器人培训,对老师的要求特高!
重视基础,创客教育不仅培养编程,电子,机械类的技能,更重要的是培养创新能力,逻辑思维能力以及团队合作能力。对学习文化课特别重要——创客教育集创新教育,体验教育,项目学习等思想为一体,契合了学生富有好奇心和创造力的天性。它主要以课程为载体,融合科学,数学,物理,化学,工程,技术,艺术等学科知识,培养学生的想象力,创造力以及解决问题的能力。
创客一词来源于英文单词“Maker”,本义是指出于兴趣与爱好,努力把各种创意转变为现实的人。创客教育也就是STEAM教育,创客教育是创客文化与教育的结合,基于学生兴趣,以项目学习的方式,使用数字化工具,倡导造物,鼓励分享,培养跨学科解决问题能力、团队协作能力和创新能力的一种素质教育。
在国外,机器人教育一直是个热点:早在1994年麻省理工学院(MIT)就设立了 “设计和建造LEGO机器人”课程(Martin),目的是提高工程设计专业学生的设计和创造能力,尝试机器人教育与理科实验的整合;麻省理工学院媒体实验室“终身幼儿园”项目小组开发了各种教学工具,通过与著名积木玩具商乐高公司的紧密合作,该项目组开发出可编程的乐高玩具,帮孩子们学会在数字时代怎样进行设计活动。同时,国外的一些智能机器人实验室也有相应的机器人教育研究的内容。
创客管理学是什么?
创客管理指创客教育与“管理学”课程教学的融合应当首先追求理念统一,在教学内容、方法、手段等方面实现融合。根据创客教育的特点,两者融合要做到在“做中学”,改变原先“管理学”课堂中传统的以教师为主的教学模式,“以学生为中心”,从学生角度出发,在创造中学习。
北部湾幼教论坛证书含金量怎么样?
北部湾幼教论坛证书含金量很好。
北部湾创客教育大赛是由广西教育装备行业协会主办,广西教育技术和信息化中心指导,广西教育学会现代教育技术专业委员会协办,广西教育装备行业协会人工智能教育装备分会承办,2021年度举行时间是2021年7月9日-11日,在南宁市国际会展中心举行。创客教育是一种融合科学、技术、工程、艺术、数学等知识与技能,遵循自由开放、创新创意、探究体验的教育理念,以实践创造学习为主,培养创新型人才的新型教育模式。
到此,以上就是小编对于创客教育与学科融合现状的问题就介绍到这了,希望介绍关于创客教育与学科融合现状的4点解答对大家有用。